Islamic Life Style
سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت
Islamic Life Journal
Medical Sciences
http://islamiclifej.com
1
admin
2322-2174
2322-2166
fa
jalali
1400
12
1
gregorian
2022
3
1
5
ویژه نامه
online
1
fulltext
fa
تحلیل و مقایسه سبک معرفتشناسی دینی تعلیم و تربیت از نگاه مولوی و نظریهپردازان انتقادی
Analysis and Comparison of the Epistemological Style of Education from the Point of View of Molavi and Critical Theorists
بالینی
Special
پژوهشي
Research
<strong>هدف</strong>: این پژوهش با هدف تحلیل و مقایسه سبک معرفت شناسی تعلیم و تربیت از دیدگاه مولانا و نظریه­پردازان انتقادی و تبیین دلالت­های تربیتی آن در آموزش و پرورش انجام گرفته است.<br>
<strong>مواد و روش ها: </strong>این مطالعه به روش کیفی – اسنادی انجام گرفته است. جامعه پژوهش را منابع انتشاریافته در حوزه معرفت­شناسی تعلیم و تربیت مولانا و انتقادگرایان تشکیل داده است. نمونه پژوهش تا دست­یابی به کفایت داده­ها تداوم داشته، روش تجزیه و تحلیل داده­ها توصیفی – تحلیلی بوده، در این رابطه از مدل کیفی کریپندورف پیروی شده است.<br>
<strong>یافته ها: </strong>نتایج تحقیق حاکی از آن است که در تعلیم و تربیت مولوی تهذیب نفس بر کسب معرفت اولویت دارد. در این سیر معرفتی از قوای حسی، عقلی، ادراکی، شهودی بهره برداری می­شود تا متربی به وجود مطلق تقرب یابد. در معرفت شناسی تعلیم و تربیت انتقادگرایان برخلاف مولوی که تعلیم و تربیت را فردی می­داند، معرفت شناسی را در بستر اجتماعی جستجو می­کنند. آن­ها رهایی از سلطه، انتقاد از وضع موجود و بازآفرینی را به عنوان گفتمان معرفت­شناسی می­دانند.<br>
<strong>نتیجه گیری: </strong>در اندیشه تربیتی مولوی اصالت نفس، عشق به ذات ربوبی و قرب الهی حاکم است، درحالی که در اندیشه انتقادگرایان دگرسازی، تحول اجتماعی، کنش ارتباطی و اصلاح جامعه حاکم است.
<strong>Purpose</strong>: This study aims to analyze and compare the epistemological style of education from the perspective of Rumi and critical theorists and explain its educational implications in education<span dir="RTL">.</span><br>
<strong>Materials and Methods</strong>: This study was a qualitative-documentary study. The research community consists of published sources in the field of education epistemology of Rumi and critics. The research sample continued until achieving data adequacy, the method of data analysis was descriptive-analytical, in this regard, the Krippendorf qualitative model has been followed<span dir="RTL">.</span><br>
<strong>Findings</strong>: The results of the research indicate that in Rumi's education, self-purification takes precedence over acquiring knowledge. In this epistemological journey, sensory, intellectual, perceptual, and intuitive powers are used to bring the educator closer to absolute existence. In the epistemology of education, critics, unlike Rumi, who considers education as individual, seek epistemology in the social context. They see liberation from domination, critique of the status quo, and re-creation as epistemological discourses<span dir="RTL">.</span><br>
<strong>Conclusion</strong>: In Rumi's educational thought, the originality of the soul, love for the essence of God and nearness to God prevails, while in the thought of critics, transformation, social change, communication action and reform of society prevail<span dir="RTL">.</span>
معرفت شناسی, تعلیم و تربیت, مولوی, نظریه پردازان انتقادی
Epistemology, Education, Molavi, Critical Theorists
243
251
http://islamiclifej.com/browse.php?a_code=A-10-1000-1&slc_lang=fa&sid=1
Mojgan
Mohammadi
مژگان
محمدی
m.mohamadi2509@gmail.com
10031947532846006772
10031947532846006772
No
PhD student in Philosophy of Education, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran
دانشجوی دکتری، گروه فلسفه تعلیموتربیت، واحد اراک ، دانشگاه آزاد اسلامی،اراک، ایران
Alireza
Faqihi
علیرضا
فقیهی
Faghihialireza@yahoo.com
10031947532846006773
10031947532846006773
Yes
Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran. (Corresponding Author).
استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران. (نویسنده مسئول).
Mohammad Hashem
Rezaei
محمد هاشم
رضایی
m.h_rezaee@yahoo.com
10031947532846006774
10031947532846006774
No
Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University
استادیار، گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
Ali Sarvar
Yaghobi
علی سرور
یعقوبی
Raaymand92@gmail.com
10031947532846006775
10031947532846006775
No
Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran
استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران