دوره 4، شماره 2 - ( تابستان 1399 )
جلد 4 شماره 2 صفحات 88-78 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ahmadi S, Ghahremani J, Abbas Zadeh Sahron Y. Presenting an E-Learning Model in the Educational System and Examining it from an Ethical Perspective. Islamic Life Style 2020; 4 (2) :78-88
URL: http://islamiclifej.com/article-1-901-fa.html
URL: http://islamiclifej.com/article-1-901-fa.html
احمدی صاحب، قهرمانی جعفر، عباس زاده سهرون یدالله. ارائه‌ی مدل آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی و بررسی آن از دیدگاه اخلاقی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1399; 4 (2) :78-88
1- دانشجوی دکتری ، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران.
2- استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران (نویسنده مسئول). ، jafarmn21@marandiau.ac.ir
3- استادیار، گروه مدیریت دولتی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران .
2- استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران (نویسنده مسئول). ، jafarmn21@marandiau.ac.ir
3- استادیار، گروه مدیریت دولتی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران .
چکیده: (1228 مشاهده)
هدف: این پژوهش با هدف «ارائه‌ی مدل آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی و بررسی آن از دیدگاه اخلاقی» صورت گرفت.
مواد و روش ها: در این پژوهش از روش ترکیبی متوالی اکتشافی استفاده شد. جهت شناسایی و استخراج مولفهها و شاخصهای تاثیرگذار از تکنیک دلفی فازی استفاده شده براساس توافق خبرگان در مورد شاخصها و مولفههای تاثیرگذار تصمیمگیری شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون دوجمله ای برای تایید اجزای مدل توسط جامعه مورد مطالعه، اولویت بندی مولفهها و شاخص ها با استفاده از آزمون فریدمن، وزن دهی به شاخص ها با روش میانگین موزون، ارائه شد. در بخش کمی پژوهش، برای بررسی اعتبار درونی و بیرونی الگو از پرسشنامه محقق ساخته که روایی آن از طریق بررسی متخصصان و پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 7/0 و 9/0 به دست آمد.
یافته ها: نتیجه تعیین اولویت مولفه ها نشان داد، بالاترین رتبه مربوط به " نتایج یادگیری و تاثیرات فردی " و کمترین رتبه مربوط به " تعامل " می-باشد. بنابراین میتوان نتیجه گیری کرد، مهمترین اولویت در نظام آموزش الکترونیکی، نتایج و تاثیرات فردی مثبت است و پایینترین اولویت در نظام آموزش الکترونیکی، تعامل می باشد. برای محاسبه وزن هر یک از شاخص ها از روش میانگین موزون استفاده شده است. وزن مولفه وزن مولفه "نتایج یادگیری و تاثیرات فردی" در مدل آموزش الکترونیکی نظام آموزش کشور نسبت به سایر مولفهها بالاتر بوده است.
نتیجه گیری: بنابراین طبق نظر جامعه مورد مطالعه (اساتید و دانشجویان)، آموزش الکترونیکی تاثیر نسبتا بالایی در یادگیری و تاثیرات فردی در نظام آموزش کشور دارد.
مواد و روش ها: در این پژوهش از روش ترکیبی متوالی اکتشافی استفاده شد. جهت شناسایی و استخراج مولفهها و شاخصهای تاثیرگذار از تکنیک دلفی فازی استفاده شده براساس توافق خبرگان در مورد شاخصها و مولفههای تاثیرگذار تصمیمگیری شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون دوجمله ای برای تایید اجزای مدل توسط جامعه مورد مطالعه، اولویت بندی مولفهها و شاخص ها با استفاده از آزمون فریدمن، وزن دهی به شاخص ها با روش میانگین موزون، ارائه شد. در بخش کمی پژوهش، برای بررسی اعتبار درونی و بیرونی الگو از پرسشنامه محقق ساخته که روایی آن از طریق بررسی متخصصان و پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 7/0 و 9/0 به دست آمد.
یافته ها: نتیجه تعیین اولویت مولفه ها نشان داد، بالاترین رتبه مربوط به " نتایج یادگیری و تاثیرات فردی " و کمترین رتبه مربوط به " تعامل " می-باشد. بنابراین میتوان نتیجه گیری کرد، مهمترین اولویت در نظام آموزش الکترونیکی، نتایج و تاثیرات فردی مثبت است و پایینترین اولویت در نظام آموزش الکترونیکی، تعامل می باشد. برای محاسبه وزن هر یک از شاخص ها از روش میانگین موزون استفاده شده است. وزن مولفه وزن مولفه "نتایج یادگیری و تاثیرات فردی" در مدل آموزش الکترونیکی نظام آموزش کشور نسبت به سایر مولفهها بالاتر بوده است.
نتیجه گیری: بنابراین طبق نظر جامعه مورد مطالعه (اساتید و دانشجویان)، آموزش الکترونیکی تاثیر نسبتا بالایی در یادگیری و تاثیرات فردی در نظام آموزش کشور دارد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |