Balagabri Z, Arefi M, Afshari Nia K, Amiri H. Comparison of the Effectiveness of Family Education with Glasser's Reality Therapy Approach and Ellis's Rational-Emotional-Behavioral Approach on Social Adjustment in Elementary Students by promoting Family Performance. Islamic Life Style 2020; 3
URL:
http://islamiclifej.com/article-1-392-fa.html
بالاگبری زهره، عارفی مختار، افشاری نیا کریم، امیری حسن. مقایسه اثربخشی آموزش خانواده با رویکرد واقعیت درمانی گلسر و رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری الیس بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی به واسطه ارتقای عملکرد خانواده. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1398; 3
() URL: http://islamiclifej.com/article-1-392-fa.html
1- گروه روان شناسی و مشاوره ، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
2- گروه روان شناسی و مشاوره ، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران ، m.arefi@iauksh.ic.ir
3- گروه روان شناسی و مشاوره ، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
چکیده: (3352 مشاهده)
هدف پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش خانواده با رویکرد واقعیت درمانی گلسر و رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری الیس بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی به واسطه ارتقای عملکرد خانواده بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان مقطع ابتدایی پایه پنجم و ششم نواحی سهگانه شهر کرمانشاه بودند که از بین آنها به شیوه نمونهگیری تصادفی مرحلهای 75 دانشآموز همراه با اولیاء آنها انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه جایگزین گردیدند. گروه اول با روش مبتنی بر واقعیت درمانی گلسر و گروه دوم با روش مبتنی بر رویکرد عقلانی- عاطفی- رفتاری الیس به مدت دو ماه و نیم، آموزشهای لازم را دریافت نموده و گروه سوم (گروه گواه) در این مدت مداخلهای دریافت ننمودند. دادهها با استفاده از روشهای آماری تحلیل کوواریانس یک و چند متغیری و آزمون تعقیبی LSD مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد مداخلات بر عملکرد خانواده و سازگاری اجتماعی کودکان مؤثرند. اما، میانگین تفاوت نمره عملکرد خانواده و سازگاری اجتماعی کودکان بین گروههای اول و دوم معنادار نیست.
نوع مطالعه:
پژوهشي |
موضوع مقاله:
بالینی دریافت: 1399/4/23 | انتشار: 1399/5/21