دوره 2، شماره 3 - ( تابستان 1397 )
جلد 2 شماره 3 صفحات 204-197 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Akbarsadat A Z, Yousefi A, Keshti Aray N. Analysis of the basic Principles of Education and Educational Reasons in Suhrawardis’ Thoughts. Islamic Life Style. 2018; 2 (3) :197-204
URL: http://islamiclifej.com/article-1-616-fa.html
URL: http://islamiclifej.com/article-1-616-fa.html
اکبرسادات آغازهرا، یوسفی علیرضا، کشتی آرای نرگس. واکاوی اصول اساسی تعلیم و تربیت و‌دلالت های تربیتی در اندیشه های سهروردی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت. 1397; 2 (3) :204-197
1- دانشجوی دکتری، فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان )، اصفهان، ایران.
2- دانشیار، گروه آموزش پزشکی مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مدیریت توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران (نویسنده مسئول) ، ar.yousefy@gmail.com
3- دانشیار، گروه علوم تربیتی، داتشکاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان )، اصفهان، ایران.
2- دانشیار، گروه آموزش پزشکی مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مدیریت توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران (نویسنده مسئول) ، ar.yousefy@gmail.com
3- دانشیار، گروه علوم تربیتی، داتشکاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان )، اصفهان، ایران.
چکیده: (829 مشاهده)
هدف: هدف پژوهش حاضر واکاوی اصول اساسی تعلیم و تربیت و‌دلالت های تربیتی در اندیشه های سهروردی بود.
مواد و روش ها: روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی و حوزه ی پژوهش، منابع چاپی و الکترونیکی معتبر علمی در دسترس، پیرامون آراء و اندیشه های این فیلسوف بزرگ بوده است. واحد تحلیل ، پاراگراف و روش نمونه گیری به شیوه هدفمند بوده است . تجزیه و تحلیل اطلاعات با پیروی از نظام مقوله بندی قیاسی انجام یافته است . در این پژوهش برای سازماندهی اطلاعات از روش کد گذاری باز استفاده شده و همه داده ها مرور و در زیر مقوله های مرتبط گنجانده شده است .
یافته ها: نتایج به دست آمده در شش مقوله اصلی شناسایی مسایل اساسی فلسفه از دیدگاه سهروردی ، شناسایی اصول و اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه سهروردی ، تفکیک شده است. کد مفاهیم به دست آمده از حاصل تحلیل جملات در پارگراف های مربوط جمعا 426 مورد بوده که به شصت و سه مقوله فرعی تقسیم شده اند . در این پژوهش تلاش شده است دیدگاه های این صاحبنظر در حوزه فلسفه مورد بررسی قرار گیرد.
نتیجه گیری: این پژوهش، نقطه نظرهای اساسی تعلیم و تربیت را با طرح مباحثی مانند اصول فلسفه تعلیم و تربیت و نیز راهکارهای ویژه در فرایند یاددهی – یادگیری موثر و کارآمد مورد مداقه قرار داده وبه بررسی دلالت های آن در حوزه اجرایی آموزش و پرورش پرداخته است.
مواد و روش ها: روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی و حوزه ی پژوهش، منابع چاپی و الکترونیکی معتبر علمی در دسترس، پیرامون آراء و اندیشه های این فیلسوف بزرگ بوده است. واحد تحلیل ، پاراگراف و روش نمونه گیری به شیوه هدفمند بوده است . تجزیه و تحلیل اطلاعات با پیروی از نظام مقوله بندی قیاسی انجام یافته است . در این پژوهش برای سازماندهی اطلاعات از روش کد گذاری باز استفاده شده و همه داده ها مرور و در زیر مقوله های مرتبط گنجانده شده است .
یافته ها: نتایج به دست آمده در شش مقوله اصلی شناسایی مسایل اساسی فلسفه از دیدگاه سهروردی ، شناسایی اصول و اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه سهروردی ، تفکیک شده است. کد مفاهیم به دست آمده از حاصل تحلیل جملات در پارگراف های مربوط جمعا 426 مورد بوده که به شصت و سه مقوله فرعی تقسیم شده اند . در این پژوهش تلاش شده است دیدگاه های این صاحبنظر در حوزه فلسفه مورد بررسی قرار گیرد.
نتیجه گیری: این پژوهش، نقطه نظرهای اساسی تعلیم و تربیت را با طرح مباحثی مانند اصول فلسفه تعلیم و تربیت و نیز راهکارهای ویژه در فرایند یاددهی – یادگیری موثر و کارآمد مورد مداقه قرار داده وبه بررسی دلالت های آن در حوزه اجرایی آموزش و پرورش پرداخته است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
